mSchools Awards 2026

Una mirada al 2050 – Centre comercial sostenible

Autor: Gerard Masip Masip

Contacte: mrmasip@bscd.cat

Nom escola: The British School of Costa Daurada

Codi Centre: 43012745

Adreça de l'escola: Carrer Mas de la Creu, 4, 43764 El Catllar, Tarragona - El Catllar, Tarragona

Pàgina web: https://bscd.cat

Eix Principal

Ciutadania i consciència global

Recurs Digital Principal

Robòtica i programació

Eix secundari

Art i creativitat

Curs i etapa educativa

2n d’ESO

Recurs Digital secundari

Plaques programables Realitat Virtual i Realitat Augmentada Fabricació digital i creació maker

Número de sessions

Àrea / matèria / àmbit

Tecnologia i Digitalització

Número d’alumnat

Metodologies

Aprenentatge basat en projectes (ABP) Aprenentatge basat en problemes (ABP) Design Thinking Aprenentatge cooperatiu /col·laboratiu Aprenentatge basat en reptes

Breu descripció

El projecte planteja la transformació d’un centre comercial en un espai més sostenible, eficient i conscient de cara al 2050. L’alumnat ha creat una proposta formada per una maqueta general, una màquina de compost programada, unes rajoles interactives que representen l’aprofitament de l’energia del pas de les persones i una recreació virtual de l’espai. El procés ha combinat reflexió, disseny, construcció i programació. A partir d’una activitat inicial sobre el futur, els alumnes van detectar reptes reals relacionats amb els residus, l’energia i el consum, i van imaginar solucions per donar-hi resposta. El producte final mostra com aquests elements podrien conviure dins d’un mateix espai i funcionar de manera integrada. La proposta dona resposta a l’eix de ciutadania i consciència global perquè convida a repensar els espais quotidians des d’una mirada més sostenible i responsable.

Singularitat i innovació

El valor de la proposta rau en la manera com transforma una idea de futur en una solució concreta creada per l’alumnat. No es tracta només d’imaginar un centre comercial diferent, sinó de donar forma a aquest canvi a través de prototips, programació, construcció i representació visual. La singularitat del projecte està en la combinació de diferents llenguatges i tecnologies dins d’una mateixa proposta: maqueta física, mecanismes funcionals, disseny 3D, robòtica i entorn virtual. Aquesta integració permet entendre la idea des de diferents dimensions i fa que el producte final sigui ric, tangible i fàcil d’explicar. També és innovador perquè situa l’alumnat en un paper actiu i creatiu. Els alumnes no només utilitzen tecnologia, sinó que la fan servir per pensar, provar, millorar i comunicar solucions amb sentit real, vinculades a la sostenibilitat i al futur del seu entorn.

Més detalls

Impacte de la solución propasada

La proposta té impacte perquè planteja una manera diferent d’entendre un espai molt present en la vida quotidiana com és un centre comercial. El projecte mostra que aquests entorns també es poden repensar des de criteris de sostenibilitat, eficiència energètica i responsabilitat ambiental. La solució proposada vol generar consciència sobre la importància de reduir residus, aprofitar recursos i incorporar tecnologies que ajudin a millorar l’entorn. A través de la màquina de compost, les rajoles interactives i la resta d’elements del projecte, l’alumnat presenta idees que conviden a imaginar espais més respectuosos amb el planeta i amb les necessitats de la societat futura. L’impacte també es produeix en la manera com la proposta es comunica, ja que converteix un repte complex en una solució visual, entenedora i propera, capaç de fer reflexionar altres alumnes, docents i famílies.

Breu descripció de la proposta educativa

La proposta educativa neix a partir de l’activitat Una mirada al 2050, en què l’alumnat havia d’imaginar solucions innovadores per a reptes de futur. A partir d’aquesta idea inicial, el projecte es va anar desenvolupant a l’aula mitjançant una metodologia activa, basada en l’aprenentatge per projectes, la resolució de problemes, el treball cooperatiu i la millora progressiva de les propostes. Els alumnes han investigat, compartit idees, planificat, construït prototips, programat mecanismes i preparat la presentació final. El treball ha combinat robòtica, programació, disseny 3D, construcció de maquetes i representació virtual, fet que ha permès desenvolupar aprenentatges de manera global i aplicada. La proposta ha tingut un impacte especialment rellevant en l’alumnat, que ha pogut viure un procés complet de creació i prendre decisions reals dins d’un projecte amb sentit, connectat amb la sostenibilitat i amb reptes del present i del futur.

Altres observacions

El projecte ha evolucionat de manera natural a partir d’una proposta real de treball d’aula. La participació al concurs ha suposat una oportunitat per donar continuïtat, aprofundir i donar visibilitat a un procés de creació que ja havia començat amb l’alumnat, mantenint sempre el seu paper protagonista en el desenvolupament de la proposta.